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　　傳統觀(guān)念里，實(shí)驗室是科學(xué)技術(shù)專(zhuān)職人員用的專(zhuān)用場(chǎng)地，一般人不得入內的，而有一種名曰“創(chuàng )客”為主的教育模式也需要有相應的實(shí)驗室，格物斯坦表示：這說(shuō)明國內的教育科技在不斷進(jìn)步，我們的青少年也要不斷的進(jìn)步，才能適應未來(lái)競爭激烈的社會(huì )。

創(chuàng )客實(shí)驗室的別名"創(chuàng )客教育實(shí)驗室"，簡(jiǎn)而言之，創(chuàng )客實(shí)驗室是創(chuàng )造者創(chuàng )造力得以充分發(fā)揮的地方，這是一個(gè)開(kāi)放、創(chuàng )新、協(xié)作和共享的平臺，可以創(chuàng )造客戶(hù)。學(xué)校里的創(chuàng )客實(shí)驗室是一個(gè)創(chuàng )新作品。項目的趣味性可以增強學(xué)生的創(chuàng )造力，工作完成后的展示效果可以增強學(xué)校的創(chuàng )新氛圍。因此，國家大力提倡在校園里培養游客的教育。

　　創(chuàng )客實(shí)驗室的別名"創(chuàng )客教育實(shí)驗室"，簡(jiǎn)而言之，創(chuàng )客實(shí)驗室是創(chuàng )造者創(chuàng )造力得以充分發(fā)揮的地方，這是一個(gè)開(kāi)放、創(chuàng )新、協(xié)作和共享的平臺，可以創(chuàng )造客戶(hù)。學(xué)校里的創(chuàng )客實(shí)驗室是一個(gè)創(chuàng )新作品。項目的趣味性可以增強學(xué)生的創(chuàng )造力，工作完成后的展示效果可以增強學(xué)校的創(chuàng )新氛圍。因此，國家大力提倡在校園里培養游客的教育。創(chuàng )客實(shí)驗室逐漸從社會(huì )延伸到校園，創(chuàng )客實(shí)驗室不同于客人空間的定位對于學(xué)校教育來(lái)說(shuō)，創(chuàng )客實(shí)驗室的價(jià)值在于創(chuàng )造力的形成和商業(yè)化，強調創(chuàng )造一個(gè)培養學(xué)生創(chuàng )造性思維的環(huán)境。追求的不是意識形態(tài)的結果，而是思考的過(guò)程。因此，學(xué)校建立一個(gè)符合學(xué)校教育需要的創(chuàng )客實(shí)驗室并照搬當今商業(yè)社會(huì )的創(chuàng )造模式是不合適的。

　　校園創(chuàng )客實(shí)驗室主要定位主題是智能機器人，Arduino，3D打印，手工制作，手工制作雖然不同的客戶(hù)創(chuàng )造活動(dòng)可以相互集成，但要掌握它們需要很多時(shí)間。因此，a創(chuàng )客實(shí)驗室包括各種各樣的活動(dòng)，不一定能讓學(xué)生掌握它們。因此，我們應該從學(xué)校的定位和客座教師的專(zhuān)業(yè)出發(fā)。

　　任何教育理念都需要系統化，以使兒童能夠從簡(jiǎn)單走向困難，從入門(mén)走向精通，尤其是對客制教育而言。因此，為了建立創(chuàng )客實(shí)驗室，學(xué)校需要同時(shí)規劃一門(mén)滿(mǎn)足自身需求的客制化課程——讓學(xué)生快速入門(mén)的基礎操作課程、發(fā)展學(xué)生思維的高級專(zhuān)業(yè)課程和幫助學(xué)生整合多學(xué)科的高級開(kāi)放課程。

　　創(chuàng )客實(shí)驗室這種定位不僅允許生客文化聚集，還需要生客文化的交流。對于學(xué)校創(chuàng )客實(shí)驗室，學(xué)生可以通過(guò)一起完成一個(gè)項目來(lái)更好地培養他們的合作能力，社區是聚集學(xué)生的最佳形式。

　　綜上所述，創(chuàng )客教育也有自身一定的發(fā)展規律，雖然尚未在國內形成一套完善的體系，但開(kāi)展以實(shí)驗室為場(chǎng)地的教育方式是勢在必行的，少年們要利用大好時(shí)光，學(xué)點(diǎn)不會(huì )被社會(huì )所淘汰的高科技領(lǐng)域技能。

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